Ценность чистого листа

Почему важно и полезно научить детей хранить свои впечатления

Фото: Unsplash

Катя Иванова
Время чтения: 5 минут

Выбор или потребление?.. К чему ведет растущая событийность вокруг нас и наших детей? Как помочь им в потоке мастер-классов, интерактивов, квестов, выставок, лекториев, спектаклей, экскурсий, путешествий – всего множества познавательных и развлекательных событий – сохранить свой личный смысл и способность к созиданию? Возвращаемся к старым-добрым дневникам, в которых вместе с детьми учимся хранить их впечатления. Мы поделимся своими идеями, как это можно делать интересно и полезно (лонгрид по материалам выступления "Детские впечатления: почему их важно хранить и как можно использовать" на событии "Живое Образование")

Образование больше не живет только в стенах детского сада, школы или какого-то образовательного центра. Оно шагнуло за пределы формальных стен, превратив весь мир вокруг в одно единое открытое образовательное пространство. Сегодня для детей со специальными программами открыты двери в музеи, лектории, лаборатории, мастерские... Событийность для детей постоянно растет и осваивает новые формы. Но важно помнить, что наличие выбора – товаров, услуг, информации и событий в том числе – неизбежно рождает потребительское отношение. И потому очень актуальным становится вопрос: как помочь ребенку не превратиться в потребителя, а остаться созидателем, сохраняющим свой личный смысл в растущем множестве предлагаемых возможностей.

Привычку общаться к своему опыту можно начинать формировать с ранних лет. В нашем проекте Go Fink мы придумываем игровые и творческие инструменты, которые помогут детям уже в раннем возрасте начать собирать и хранить информацию о себе и своей жизни. И начинаем с дневников. Это необязательно должен быть наш "Дневник Впечатлений" (хотя мы его нежно любим и очень рекомендуем :) Это может быть любой пустой белый альбом или тетрадь. И мы настаиваем на этой "пустоте" и чистых листах! Сегодня продается множество дневников и ежедневников для записи наблюдений о самом себе. Там на страничках уже есть готовые вопросы, тесты, задания для того, чтобы понять, как откликнулись в человеке события, которые с ним произошли.

Мы долго думали, делать ли нам задания для записи впечатлений в нашем дневнике. И решили сохранить эту ЦЕННОСТЬ ЧИСТОГО ЛИСТА. И как существует истинная свободная игра, так и не должно быть прямых указаний для творчества и выражения своих впечатлений. Тем более, что белый лист дает огромный простор для фантазии. И впечатления можно хранить и изображать совершенно по-разному.
Вот только несколько идей...

1.ВПЕЧАТЛЕНИЕ-ЭМОЦИЯ

Эмоциональный отклик на произошедшее событие. Чаще всего выражается творчески: в форме рисунка, коллажа, эмоционально наполненного текста (с фразами "мне больше всего понравилось/было интересно"). Свободное, наполненное личным опытом творчество.

2.ВПЕЧАТЛЕНИЕ-ХРОНИКА

Важный и полезный вид работы с впечатлением. Представляет собой сбор информации о самом себе: например, составление фотохроники, придумывание подписей к фотографиям. Складывание полной картины своего мира. Наполнение ценностью и важностью даже самого незначительного произошедшего события. А еще память на долгие годы и радость возвращения к самому себе в прошлом.

3.ВПЕЧАТЛЕНИЕ-КОПИЛКА

Вид работы близкий к "впечатлению-хронике". И все-таки мы выделяем его отдельно, потому что он помогает прорабатывать другие важные навыки. Например, внимание к окружающим деталям: сбор материалов (музейных листовок, брошюр, буклетов, раздаток и т.д.), которые дети обычно выбрасывают и не хранят.

4.ВПЕЧАТЛЕНИЕ-КОМПАС

Впечатление как пережитый опыт может стать импульсом к дальнейшему погружению в какую-то тему, задать направление для самообразования, новых знаний и открытий. Например, если ребенок побывал на выставке роботов, можно попросить его сделать страничку о том, где еще он встречался с этой темой (в книгах, кино/мультфильмах, в других музеях и т.д.). А можно попросить углубиться в предмет, изучить разные источники и сделать подборку новых, неизвестных ему до этого фактов.

5.ВПЕЧАТЛЕНИЕ-ИНСТРУМЕНТ

Дневник может быть отличным образовательным инструментом и работать под ваш родительский запрос и задачи. Например, если вы чувствуете, что вам хочется более глубокого и осмысленного отклика от ребенка (например, на просмотренный фильм или книгу), можно распечатать вопросы для размышления, вклеить их в дневник и попросить ребенка на них ответить.
Можно также использовать дневник для отработки важного и нужного современным детям навыка – работы с информацией. Вспомните, как раньше много мы писали конспектов, как добывали информацию из разных источников: обрабатывали, анализировали, вычленяли только самое важное. Сейчас информации много, она доступна и обработана, собрана в удобные "клиповые" подборки – так, что остается ее только, не думая, проглотить. И это губительно для мозга. Я часто прошу детей самостоятельно сделать подборку фактов в дневнике. Например, после посещения выставки, предлагаю книгу о художнике ( в специальном детском издании), прошу прочитать и выписать несколько самых интересных, на их взгляд, фактов. Тем самым запускается процесс обратный потреблению – из большого объема оставить малый, но обработанный и осмысленный.

Привычку вести дневник надо сформировать...

Вряд ли ребенок сразу начнет вести дневник самостоятельно, регулярно к нему обращаться, рассматривать как инструмент рефлексии (анализа собственного опыта). В этом ему нужно помочь, приглашая к работе. Можно практиковать сотворчество, так называемые "гостевые страницы", когда после какого-то пережитого вместе события, вы заполняете в дневнике ребенка свою страничку о том, как оно в вас откликнулось. Это и личный пример, и придание ценности такому виду работы, и к тому же приятное творческое занятие :)